【摘要】： 本研究面向非化學(xué)專業(yè)大學(xué)生，探討化學(xué)物質(zhì)中英文命名體系的差異及其教學(xué)策略。通過對無機和有機化合物命名法的中英差異進行對比分析，發(fā)現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)和習(xí)慣差異導(dǎo)致命名規(guī)則存在顯著不同，學(xué)生在閱讀英文文獻時因命名識別困難而產(chǎn)生障礙?；谧髡呓虒W(xué)實踐，設(shè)計了一套創(chuàng)...