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美國(guó)教師教育第三方認(rèn)證的合法性建構(gòu)：社會(huì)學(xué)制度主義視角下的CAEP認(rèn)證體系
【摘要】：
教師教育質(zhì)量保障體系的健全與發(fā)展有賴(lài)于認(rèn)證機(jī)制，其中第三方認(rèn)證制度作為核心手段，在保障教師培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)教育治理現(xiàn)代化方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。然而，認(rèn)證的權(quán)威性與有效性并非自然而成，而是通過(guò)特定的制度環(huán)境和社會(huì)建構(gòu)過(guò)程逐步達(dá)成。在美國(guó)教師教育體系中，教育者...
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